(Société Civile Médias) – L’Union Togolaise des Associations des Parents d’Élèves (UTAPE) franchit une nouvelle étape dans son engagement en faveur d’une école plus juste et plus inclusive. Réunis les 29 et 30 juillet 2026 à Kara, les responsables de l’organisation ont adopté leur Politique d’Égalité de Genre et d’Inclusion Sociale (PEGIS), un document stratégique destiné à orienter durablement les actions des associations de parents d’élèves pour que chaque enfant, sans distinction, puisse bénéficier des mêmes chances de réussite scolaire.
Fruit d’un processus de réflexion conduit avec l’appui de la Coalition Nationale Togolaise pour l’Éducation Pour Tous (CNT/EPT), cette politique a été validée dans le cadre du Projet d’Appui à une Éducation de Qualité et Équitable aux Enfants au Togo (PAEQET-TOGO), financé par Education Out Loud (EOL). À travers cette démarche, l’UTAPE entend inscrire les principes d’égalité de genre et d’inclusion sociale au cœur de son fonctionnement et de ses interventions auprès des communautés éducatives.
Cette nouvelle orientation répond à un constat largement partagé : malgré les progrès enregistrés dans le secteur éducatif, de nombreux enfants continuent de faire face à des obstacles qui limitent leur accès à une éducation de qualité. Les filles, les enfants vivant avec un handicap ou encore ceux issus de milieux défavorisés demeurent particulièrement exposés aux risques d’exclusion et d’inégalités. En se dotant d’une politique dédiée, l’UTAPE ambitionne de contribuer à lever ces barrières, en cohérence avec les priorités nationales en matière d’éducation et avec l’Objectif de Développement Durable n°4, consacré à une éducation inclusive, équitable et de qualité.
Des acteurs mieux outillés pour promouvoir l’inclusion
L’atelier de Kara a réuni une trentaine de représentants des différentes structures de l’UTAPE, notamment les membres du Conseil d’administration, les responsables des Comités communaux et régionaux des parents d’élèves, le Secrétariat exécutif de l’organisation ainsi que les représentants de la CNT/EPT.
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Pendant deux jours, les participants ont approfondi leur compréhension des notions d’égalité de genre, d’équité et d’inclusion sociale. Les échanges, les travaux de groupe et les discussions en plénière ont permis d’identifier les défis persistants dans les établissements scolaires et de réfléchir aux moyens d’intégrer davantage ces principes dans les actions menées par les associations de parents d’élèves.
Les responsables de l’UTAPE et de la CNT/EPT ont rappelé que la promotion d’une éducation de qualité ne peut être effective sans une prise en compte des réalités vécues par les enfants les plus vulnérables. Ils ont ainsi invité les participants à faire de l’égalité et de l’inclusion des préoccupations transversales dans leurs interventions.
L’un des principaux temps forts de la rencontre a été l’examen du projet de Politique d’Égalité de Genre et d’Inclusion Sociale. Présenté par le consultant chargé de son élaboration, le document a fait l’objet d’échanges nourris et d’amendements avant d’être adopté par consensus.
Cette validation offre désormais à l’UTAPE un cadre de référence pour intégrer de manière systématique les dimensions liées au genre et à l’inclusion sociale dans ses programmes, ses activités de plaidoyer et son accompagnement des parents d’élèves. Elle permettra également de renforcer les initiatives en faveur de la scolarisation et du maintien à l’école des filles, des enfants en situation de handicap et des autres groupes vulnérables.
Cap sur la vulgarisation de la politique
Au-delà de son adoption, les participants ont défini les premières orientations devant permettre la diffusion de la PEGIS sur l’ensemble du territoire national. Les représentants des structures communales et régionales se sont engagés à assurer son appropriation auprès des communautés éducatives et à promouvoir des pratiques favorisant la participation, l’équité et le respect des droits de tous les apprenants.
À l’issue de l’atelier, plusieurs acquis ont été enregistrés, parmi lesquels la validation officielle de la politique, le renforcement des capacités des responsables des associations de parents d’élèves, la mise à disposition d’un référentiel commun d’intervention ainsi que les bases d’une stratégie nationale de vulgarisation.
En adoptant cette politique, l’UTAPE affirme sa volonté de contribuer activement à la construction d’un système éducatif où chaque enfant, quelles que soient son origine, son genre ou sa situation, bénéficie des mêmes opportunités d’apprentissage et d’épanouissement.
